Logo PERFILES SOCIODEMOGRÁFICOS Y DISTRIBUCIÓN GEOGRÁFICA DE LOS INGRESANTES A LA FACULTAD DE ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN (FAEA) DE LA UNC, 2024

Desde el área de ingreso y permanencia de la FAEA se realizó un relevamiento llevado a cabo por los tutores pares a un total de 278 ingresantes, teniendo en cuenta sus principales características sociodemográficas. En el marco del análisis, se realizó un estudio descriptivo utilizando diferentes representaciones gráficas como mapas de calor sobre el mapa de Argentina y gráficos interactivos que muestran las diferentes variables estudiadas.

El origen geográfico de los ingresantes

Distribución de Ingresantes por Lugar de Origen - FAEA 2024

Figura 1: Distribución de Ingresantes por Lugar de Origen - FAEA 2024

Se registraron estudiantes provenientes de 16 provincias del país como se muestra en la Figura 1, con su mayor porcentaje en Neuquén (58,3%), seguido por la provincia de Río Negro (25,5%) y Buenos Aires (4,68%).

La carrera con mayor cantidad de inscriptos es Contador Público Nacional (CPN), con un 43.5%, y las de menor cantidad son Profesorado de Ciencias Económicas y Ciclo General de Ciencias Económicas, con un 0.7% como muestra la Figura 2.

Distribución de Ingresantes por Carrera - FAEA 2024

Figura 2: Distribución de Ingresantes por Carrera - FAEA 2024

Distribución de Ingresantes por Lugar de Residencia FAEA 2024

Figura 3: Distribución de Ingresantes por Lugar de Residencia FAEA 2024

Los ingresantes asisten a la facultad diariamente desde un total de nueve localidades ubicadas en las provincias de Neuquén y Río Negro. Del total de la muestra, 159 estudiantes residen en Neuquén Capital, 29 en Cipolletti, 27 en Plottier, 22 en Centenario, 15 en General Roca, 10 en Allen, 8 en Fernández Oro, 7 en Cinco Saltos y 1 en Ingeniero Huergo. En el mapa (Figura 3), se presentan estas ciudades junto con sus distancias absolutas a la FAEA.

Preferencias académicas y elección de carreras

Distribucion de los Ingresantes por Carrera en la Provincia de Rio Negro y Neuquén - FAEA 2024

El gráfico (Figura 4) muestra la distribución de estudiantes por carrera y provincia de residencia (Neuquén o Río Negro). La mayoría de los ingresantes residen en la provincia de Neuquén, con una proporción destacada en la carrera de Contador Público Nacional, que concentra el 32,01% del total de estudiantes. Le sigue Licenciatura en Administración, con un 24,10%, y Licenciatura en Economía, con un 14,75%. Las demás carreras, como Profesorado en Ciencias Económicas, Profesorado Universitario de Matemática y Licenciatura en Matemática, tienen una menor representación, cada una con porcentajes inferiores al 2%. Por otro lado, los estudiantes que residen en Río Negro se distribuyen principalmente en Contador Público Nacional (11,51%) y Licenciatura en Administración (6,82%), siendo estas las carreras con mayor afluencia desde esta provincia.

Media de Edades de los Ingresantes por Carrera - FAEA 2024

Figura 5: Media de Edades por Carrera - FAEA 2024

El gráfico (Figura 5) muestra la media de edad de los estudiantes ingresantes según la carrera. La edad promedio general se encuentra alrededor de los 20 años, marcada por la línea punteada. Las carreras de Ciclo General de Ciencias Económicas (CGCE) y Profesorado en Ciencias Económicas (PCSE) presentan las medias de edad más bajas, con estudiantes de aproximadamente 18 años, reflejando un ingreso más directo desde la escuela secundaria. En contraste, las carreras de Licenciatura en Matemática (LMAT) y Profesorado Universitario de Matemática (PUMAT) tienen las medias más altas, superando los 24 años, lo que sugiere que estas carreras atraen a estudiantes con trayectorias académicas previas o que han ingresado más tarde al sistema universitario.

Entre las carreras con mayor cantidad de estudiantes, Contador Público Nacional (CPN) tiene una media cercana a los 21 años, mientras que Licenciatura en Administración (LADM) y Licenciatura en Economía (LECO) tienen promedios más cercanos a los 20 años, estando alineadas con la media general.

Distribución Jerárquica de Estudiantes Ingresantes por Provincia, Localidad y Carrera - FAEA 2024

Figura 6: Distribución Jerárquica de Estudiantes Ingresantes por Provincia, Localidad y Carrera - FAEA 2024

El treemap mostrado en la Figura 6 permite visualizar cómo se distribuyen los estudiantes ingresantes según su provincia, lugar de residencia y carrera. Por ejemplo, la provincia de Neuquén concentra la mayor cantidad de estudiantes, siendo Neuquén Capital la localidad con mayor aporte. Dentro de esta localidad, las carreras de Contador Público Nacional (CPN) y Licenciatura en Administración (LADM) concentran más del 50% de los estudiantes residentes.

Por otro lado, en la provincia de Río Negro, los estudiantes se distribuyen principalmente entre Cipolletti y General Roca, destacándose también las mismas carreras. Sin embargo, en localidades más pequeñas, como Allen o Fernández Oro, la cantidad de estudiantes es significativamente menor, representando un porcentaje reducido del total general.

El gráfico también refleja que la mayoría de los estudiantes provienen de áreas urbanas cercanas. Esto resalta la importancia de los centros urbanos como Neuquén Capital y Cipolletti en el aporte de estudiantes a la facultad.

Hacia una planificación más inclusiva

El análisis realizado permite comprender en profundidad las características y dinámicas de los estudiantes ingresantes a la FAEA en 2024, utilizando herramientas gráficas y estadísticas para abordar su distribución geográfica, elección de carreras y características sociodemográficas clave.

Se identificó que la mayoría de los estudiantes provienen de las provincias de Neuquén (58,3%) y Río Negro (25,5%), con una marcada concentración en ciudades como Neuquén Capital y Cipolletti. Sin embargo, también se observó la participación de localidades más alejadas, como Ingeniero Huergo, Allen y Fernández Oro, cuyos estudiantes se trasladan periódicamente a la facultad. Esta información es vital para una planificación institucional más precisa, permitiendo enfocar los esfuerzos en políticas de apoyo como becas de residencia y asistencia económica, especialmente para aquellos provenientes de áreas más distantes o con menor conectividad.

Asimismo, la elección de carrera muestra tendencias claras: Contador Público Nacional y Licenciatura en Administración concentran la mayor cantidad de estudiantes, mientras que las carreras vinculadas a la matemática y las ciencias económicas generales presentan menor representación, lo que sugiere posibles áreas de fortalecimiento en la promoción y difusión de estas ofertas académicas.

Finalmente, la media de edad de los estudiantes, que ronda los 20 años, refuerza la importancia de diseñar estrategias para atender las necesidades de un público joven, complementadas con el análisis de las trayectorias académicas previas de aquellos que ingresan a carreras con mayores edades promedio, como Licenciatura en Matemática y Profesorado Universitario de Matemática.

Este trabajo resalta no solo la diversidad de los estudiantes ingresantes, sino también la importancia de mantener y reforzar el carácter gratuito de la educación universitaria en Argentina, como motor de acceso y equidad para estudiantes de diversas localidades y contextos sociales.

Palabras clave: procedencia geográfica, perfil sociodemográfico, inclusión educativa universitaria.